Põhikompetents 02

Õppijate toetamine

Üheksa tegevusnäitajat meisterõpetaja kutsestandardist — refleksioon, praktika, juhtumilood ja tõendusmaterjalid.

Õppija toetamine algab tundmaõppimisest ja lõpeb sellega, et õpilane saab hakkama ka ilma minuta. Nende kahe punkti vahele mahub kõik: suhe, keskkond, kavandamine, õppevara, ainesisu, väärtused, üldpädevused, võimestamine ja tagasiside.

Olen jaganud selle kompetentsi üheksaks plokiks kutsestandardi tegevusnäitajate järgi. Iga plokk avaneb eraldi: sissejuhatav mõte, põhjalik refleksioon, praktilised näited, juhtumilood, tõendusmaterjalid ning kokkuvõttev refleksioon ja mõju.

Üheksa tegevusnäitajat

Ava plokk, et lugeda refleksiooni, juhtumilugusid ja vaadata tõendeid.

Õppijate toetamine

Üheksa tegevusnäitajat

01Õppijate tundmaõppimineEnne kui saan õpetada, pean teadma, keda ma õpetan.

02Suhete loomine, keskkonna kujundamine ja õppijatest hoolimineTurvaline suhe ei ole õppimise lisatingimus. See on sageli õppimise eeldus.

03Õpetamise kavandamine ja õpetamineMinu jaoks on hea tunnikava suund, mitte jäik stsenaarium. Eesmärk peab olema selge, kuid tee selleni võib erinevate õppijate ja klassidega olla väga erinev.

04Õppevara valimine, kohandamine, koostamine ja jagamineMaterjal peab teenima õppijat, mitte vastupidi.

05Ainesisu käsitlemineKeel muutub tähenduslikuks siis, kui õppija näeb, milleks tal seda päriselt vaja on.

06Väärtuste kujundamine ja järgimineVäärtused muutuvad päriseks siis, kui need väljenduvad igapäevastes valikutes, kokkulepetes ja selles, kuidas me üksteisega käitume.

07Üldpädevuste arendamineKeeletund ei õpeta ainult keelt. See annab võimaluse õppida suhtlema, koostööd tegema, infot hindama, probleeme lahendama ja oma õppimist juhtima.

08Õppijate võimestamineSoovin, et õppija ei jääks ootama õpetaja järgmist juhist, vaid õpiks järjest rohkem ise otsustama, vastutama ja uskuma, et ta saab hakkama.

09Tagasiside andmine ja hindamineHindamine ei peaks õppimist lõpetama. Hea tagasiside aitab õppijal aru saada, kus ta praegu on ja mida edasi teha.